Bu çalışmada Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmi okullarda görev yapan öğretmenlerin motivasyonlarını etkileyen okul içi ve okul dışı faktörleri analiz etmek amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmanın çalışma grubunu Afyonkarahisar, Ankara, Erzurum, İstanbul, Ordu, Samsun, Yozgat illerindeki ilk ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan 18 farklı branştan 75 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmış olup, veri toplama aracı olarak yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilere göre, öğretmenlerin büyük çoğunluğu için okul içinde motivasyonlarını olumlu ve olumsuz olarak etkileyen başlıca faktör öğrenci faktörüdür. Öğretmenler, öğrencilerinin başarısı ile motive olmaktadır. Öğrenci başarısının yanı sıra öğretmenler, öğrencilerinin derse olan ilgilerini de motive edici faktör olarak görmektedir. Ayrıca öğretmenlerin okullarındaki meslektaşları ve yöneticiler ile güvene dayalı, olumlu iletişim kurmalarının kendilerini motive ettiği görülmektedir. Öğretmenlerin okul dışında ise en çok aile ve saygınlık faktörleri ile motive olduğu saptanmıştır. Saygı ihtiyacının karşılanamaması ve öğretmenlik mesleği hakkındaki olumsuz söylemler öğretmen motivasyonunu olumsuz etkileyen başlıca okul dışı faktörlerdir.
The aim of this study is to analyze factors that affect teacher motivation inside and outside of the schools among teachers working at public schools of Ministry of National Education in Turkey. The study group consists of 75 teachers of 18 different branches working at primary and secondary schools in Afyonkarahisar, Ankara, Erzurum, Istanbul, Ordu, Samsun and Yozgat cities of Turkey. Qualitative research method was employed through interviews and a structured interview form was used as data collection tool. In the light of the collected data, teacher motivation is affected mostly by student factor inside the school. Teachers are motivated by their students’ success. Teachers find student interest in classes as a motivating factor as well as student success. In addition, it is a motivating factor that teachers have good relations with their colleagues and administrators based on trust. Most remarkable motivation sources outside of the schools are family and respectability factors.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
