Bu çalışmanın amacı, bir kavram ve ders olarak sosyal bilgilerin ilköğretim 7.sınıf öğrencileri için nasıl bir anlam ifade ettiğini tespit etmektir. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Uşak il merkezi ve Eşme ilçe merkezinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı dört ortaokulun 7. sınıfında öğrenim görmekte olan 15 öğrenci ile görüşmeler aracılığıyla elde edilmiştir. Elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırmada bir kavram olarak sosyal bilgilerin öğrencilerin zihninde özellikle derste gördükleri konu alanlarını çağrıştırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin sosyal bilgiler algısının oluşmasında sosyal bilgilerin içerdiği konuları gerçek yaşamla ve kendi günlük yaşantılarıyla ilişkilendirmelerinin ve dersin işleniş süreci ile ilgili deneyim ve görüşleri doğrultusunda oluşan derse yönelik ilgilerinin önemli bir yere sahip olduğu tespit edilmiştir.
This study aims to define and describe 7th grade middle school students’ perceptions of social studies as a concept and as a school subject. Designed as a phenomenological qualitative research, the current study employs 15 7th grade students attending to four different public middle schools located in the centre of Uşak province and Eşme sub-province. The research data collected through semi-structured interviews was subjected to thematic analysis. The findings indicate that social studies as general and broad concept reminds the participant the content of the subject they have been taught in the school. It was also found out that the participants’ conceptions of social studies comprises of the content knowledge included in social studies curriculum, the connections they were able to make between the course content and their actual daily lives and their interests of social studies arising from their experiences and viewpoints related to social studies lessons.
By subscribing to E-Newsletter, you can get the latest news to your e-mail.
